初等教育コース

主な授業の紹介

教育学概論

初等教育コースに限らず、教育学部の学生は全員、この授業を履修します。教育学の基礎基本である、人間の育ちと教育の影響や教育と子ども・家庭・学校との関係について、教育の歴史や理念、思想の変遷などについて学びます。この学びを通して、現代社会において生じる種々の問題、これからの教育における課題、それらの解決方法について考察します。

教育社会学

この授業も、初等教育コースに限らず、教育学部の学生は全員、この授業を履修します。この授業では、教育の社会的事実を客観的に理解するとともに、社会が教育に与える条件、教育が社会に果たす機能、教育の中の社会構造などの観点から教育事象を理解します。

●●科教育法

●●には、各教科名（国語科、社会科、算数科、理科、生活科、音楽科、図画工作科、家庭科、体育科、英語科）が入ります。小学校学習指導要領に掲げられた目標の実現を目指した授業設計ができるように、各教科の教材分析・教材開発、学習指導案の作成、模擬授業の実践を通して教育方法について学びます。

教育相談

学校現場では不登校やいじめなど、子どもたちの問題行動には、子どもたちのストレスや不満・葛藤をコントロール出来なくなったことによるケースが見られます。本授業では、この子どもの心の問題について理解するための知識やアプローチ法、保護者対応の方法、基礎的なカウンセリング技法、専門職（スクールカウンセラー）などとの連携について学びます。

特別活動の指導法

学校では各教科の授業だけでなく、様々な教育活動があります。学級活動（ホームルームなど）、児童会・生徒会活動、クラブ活動、学校行事などの目標や内容、特質について理解し、各活動の指導案の作成、実際の指導方法や評価方法について学び、教員の資質向上のあり方や実践的指導力を養います。

卒業生からのメッセージ

山路　拓也（2012年度卒、農林水産省　輸出・国際局　国際専門職）

皇學館大学を選んだ理由は、教員として好きなサッカーを部活動で教えたいと思ったからです。転機が訪れたのは、大学３年生でゼミ選択です。第一希望のゼミはサッカー部の練習日とゼミ活動日が重なり、第二希望だった生物学ゼミに入りました。今まで生物学にはそれほど興味がありませんでしたが、研究に取り組む中でたくさんの発見があり、気づけば夢中になっていました。皇學館大学での研究活動が、その後の農業系大学院への進学、農林水産省への就職の礎となりました。

山下　晟弥（2019年度卒、2021年度大学院修了、伊勢市立小学校教諭）

私は大学でたくさんのことを学びました。人との関わり合い、挑戦することの大切さ、継続し続けることで得られる力など、挙げるときりがないほどです。大学院への進学も「もっと専門的な知識を持った小学校の先生になりたい」という挑戦の思いからでした。そして幸運なことに私が大学4年の時から高等教育コンソーシアムみえの制度を用いることで中学校の理科免許も取得できるようになり、大学院で研究を続けながら中学校理科の免許も取得しました。その後、通信大学で追加の単位をとることで高校理科の免許も取得できました。現在は小学校教員として大学院で得た知識と理科の知識を活かして少しでも理科好きな子どもが増えるよう頑張っています。皆さんも大学生活で後悔のないよう全力で挑戦してみてください！

福島　功晟（2023年度卒、トロント補習授業校）

私は小さい頃からの夢であった教員になるため、皇學館大学に進学しました。私が講義で意識していたことは、「自分が教員になったとき学んだことをどう反映させるか」です。そのことを意識していくうちに、目標とする教員像、授業像が生まれました。私は、多くの国の方と連携したグローバルで本物を伝えられる教育を目指しています。そのため、大学卒業後はワーキングホリデー制度を使いカナダに渡加、現地のトロント補習授業校で教員として働きながら、多くの方と出会い、コネクションを作ろうと奮闘する日々を過ごしています。教員になることは教育の始まりに立ったに過ぎません。また、教員になるまでに何をするかが教員の資質に影響すると私は考えます。あなたはどんな先生になりたいですか？

 

 

 

 

在学生からのメッセージ